Логопедический кабинет - как средство педагогического воздействия в развитии речевой деятельности

                                   «Не только интеллектуальное развитие ребенка, но

                                   и формирование его характера, эмоций и личности

                                   в целом находиться в непосредственной 

                                                                          зависимости от речи»

                                                                                        (Л. С. Выгодский)

   Коррекция речи детей - это целенаправленный и индивидуальный процесс, который должен учитывать особенности их психофизиологического развития. В дошкольных образовательных учреждениях для обеспечения специализированной коррекционной помощи детям дошкольного возраста с речевыми нарушениями выделяют отдельный кабинет. В логопедическом кабинете должна быть создана благоприятная развивающая предметно-пространственная среда, как средство педагогического воздействия, позволяющее добиться положительных изменений в развитии речевой деятельности. Здесь все должно соответствовать интересам, потребностям и возрасту детей.

   Мой кабинет представляет собой специально оборудован­ное помещение для подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми. Он оснащен наглядно-дидактическим материалом, литературой, мебелью, зеркалом и пожарной сигнализацией.

    Организуя развивающую предметно-пространственную среду помещения, я руководство­валась принципами:

·        доступности: материал для самостоятельных игр расположен на нижних от­крытых полках, материал и документация логопеда — на верхних пол­ках;

·        системности: каждому разделу отведена отдельная полка; составлен паспорт кабине­та;

·        здоровъесбережения: имеет­ся достаточное естественное и искусственное освещение кабинета; проведена пожар­ная сигнализация; столы и стулья сооветствуют возрасту детей; стены кабинета оклеены­ обоями теплого, спокой­ного, с нежным оттенком зеленого цвета;

·        учета возрастных особенностей детей: размеры мебели и наглядно – дидактический материал и игры подобраны в соответствии с возрастом детей группы;

·        мобильности: зеркало по мере необходимости закрывается шторами, мебель легко переставляется;

·        вариативности: наглядно – дидактический материал и многие пособия многовариантны;

·        эстетичности: наглядно – методические пособия и игры оформлены эстетически.

   По оснащению и применению кабинет условно разделен на зоны. Зонирование помещения позволяет повысить эффективность коррекционных занятий.

   Зона для индивидуальных занятий находится в наиболее освещенном месте, около окна, свет слева. На стене зеркало размером 100*70 см, перед ним стол для индивидуальной работы. Здесь, сидя за столом перед зеркалом, мы разучиваем артикуляционные упражнения, т.е. подготавливаем органы   артикуляционного аппарата к постановке сложных звуков. Все этапы работы над постановкой звуков проходят за этим столом. Над зеркалом помещены символы гласных звуков и настенные часы, что позволяет отслеживать время проведения занятий.  

   Рабочее место учителя-логопеда: для работы с документацией и проведения индивидуальных консультаций. Напротив стола – полка для хранения методической литературы.

   Рабочее место учителя-логопеда и зона для индивидуальных занятий находятся рядом, что позволяет осуществлять применение ТСО (ноутбук) на индивидуальных занятиях.

   Сенсомоторная зона находится в доступном для детей месте, на полке. Содержит материал для самостоятельных игр на развитие мелкой моторики (пазлы, горох и фасоль для перебирания, сухой бассейн из фасоли, природный материал, пирамидки, игры с прищепками, со счетными палочками, с магнитиками, из фетра с пуговками, игры со шнуровками, самодельная книжка – раскладушка по сказке «Колобок» с пуговками, кнопками, молниями и липучками, и т.д.).

   Учебная зона. Здесь расположена настенная азбука, полотно с буквами, звуковая линейка, дидактические игры с буквами и со звуками, рабочие тетради для занятий, простые и цветные карандаши и т.д.

   Игровая, учебная и сенсомоторная зона расположены компактно, рядом друг с другом, что позволяет ребенку учиться и играть в одном месте.

   Зона для развития фонематического слуха содержит пособия для различения неречевых звуков: музыкальные и звучащие игрушки, картотеки игр на развитие фонематического слуха.

   Зона для развития речевого дыхания содержит игры и упражнения, картотеки игр на развитие дыхания и голоса.

   Зона для хранения наглядно - дидактических пособий и документации совмещена с некоторыми зонами, т.е. материалы находятся в одном шкафу, но на разных полках. Учебно - методические и наглядно - дидактические пособия расположены на верхних полках. Весь материал систематизирован по разделам: диагностический, информационный, звукопроизношение, лексико –грамматический строй, связная речь и размещен по папкам. Материал для самостоятельных игр расположен на нижних от­крытых полках.

   Имеется паспорт кабинета. По ФГОС паспорт является одним из обязательных документов рабочего кабинета учителя-логопеда. В паспорте кабинета указаны общие сведения о кабинете, документация учителя-логопеда, методическая литература, необходимые пособия, дидактический и наглядный материал.

   Весь материал необходимый для работы с детьми постоянно обновляется. Дети с удовольствием посещают логопедические занятия. Здесь созданы все условия для того, чтобы стимулировать развитие личности, инициативности, чувство уверенности и успеха.